龙泉四中：构建教师幸福的家园保健养生 56健康网

　　教师的幸福关联着学生的快乐成长，唯有教师拥有幸福感，才能在教育岗位上迸发出无限的热情和智慧，更好地促进学生成长。民主和谐的办公环境、积极进取的学习氛围、团结友爱的同事关系、亦师亦友的师生情谊，是四中教师幸福的写照。

　　作为学校的管理者，要关注每一位教师，切实维护教师的合法权益，及时为他们排忧解难。一个好的校长要用关爱温暖老师，用智慧引领老师，用激情感染老师。余明和说。

　　工会是教师的贴心组织。本学期初，校工会发起我为四中发展献一策活动，号召广大教师针对当前学校各项工作的新情况、新问题，为学校发展献计献策。广大教师积极参与活动，金点子层出不穷。这样，全体教师以主人翁的姿态参与学校的管理和决策，感受并享受到了教育的幸福。

　　为创优办公环境，学校开展美的办公室评比活动。绿植、标语、搁物架等由学校统一布置，加上老师们个性化的设计，办公室成了温馨的家园。

　　在教育资源整合优化、课程改革的新形势下，专家领军、团队引领，对于教师个人的成长与专业发展的影响显得尤为重要。为此，学校本着以人为本的理念，努力构建师德高尚、结构优化、专业发展的教师团队，启动青蓝工程建设，为不同层次的教师搭建平台，促进教师队伍素质的整体提升。本学期，除了骨干教师和新入伍教师的结对、资深班主任和新班主任的结对外，还增加了支教专家和学校骨干教师的结对。徒弟拜师学艺、师徒相互听课、师徒同台竞技……一系列活动的开展，为各层次老师提供了平台，也为教师的终生发展奠定了坚实基础。支教专家公开课、名师公开课，更为全校老师提供了学习机会。

　　学校的幸福教育，我也是实实在在的受益者。余明和表示，学校应该培养人、锻炼人，让真正有潜质、有能力的人得到发展，当教师的愿望得以实现的那一刻，自己觉得工作着也快乐着。

　　作为教师，他们渴望自我实现，并在自我实现的过程中获得幸福感和满足感。学校要为教师的成长搭建平台，让教师在自身成长和发展的过程中体会到成功和幸福。要尽最大可能提供一切有利于专业发展的继续教育、校本教研，让教师在共同研究中解决困惑，找到乐趣，提高专业水平。要打造平台，让青年教师成为骨干教师，让骨干教师成为科研型、学者型教师。还要通过成果展示，让教师找到自信，满足他们的成就需求。

　　关心教师就要关心他们的生活，包括身体健康、心理健康。余明和说。

　　校工会组织了江滨绿道健步集卡活动。全体教师走出办公室，相约游步道，亲近自然，锻炼身体，分享生活乐趣。元旦前夕，举办欢乐游园，喜迎新年教职工游园活动。小猫钓鱼、打保龄球、步步为营等六个集趣味与技巧于一体的小游戏，让全体教师获得了属于自己的战利品，共享了快乐。