图书馆应该是一所学校里备受推崇的知识宫殿，然而记者近日对首府中小学图书馆调查后却发现，使用情况不尽如人意。

　　一名六年级学生告诉记者自己并不知道学校的图书馆在哪儿，还有一些学生也表示自己也就是在阅览课的时候才去图书馆，“不让借回家看”、“找不到想看的书”、“开放时间太短”、“作业太多，没时间看。”……这些理由都成为学生无缘图书馆的因素。

　　图书馆成了学生走不进去的“冷宫”，学校图书馆为什么就成了可有可无的摆设？

　　李博（化名）是乌市一所农民工子女小学的图书管理员，他本来是一位英语老师，后来成为了图书管理员兼学校所有班级阅读课的任课老师。

　　12月7日，李博老师像往常一样在图书馆里备课，这时上午第三节课的下课铃响起，李博老师赶紧到下节课上课的班级叫两个同学来帮自己搬书。

　　“每次上课前我都提前把书选好，然后课间搬到教室里，提前把书放到同学的手里。”李博老师说，这样做的目的其实是想为孩子多争取一点时间来看书。

　　学校的图书馆不足十平方米，除了放下藏书架，再多摆一套桌椅的位置也没有，阅览课只能在各班教室进行，“这里的孩子大多数都是农民工子女，很喜欢看书，每次我把书搬到教室里，孩子们都会蜂拥而上，给孩子发放图书成了我最头疼的事儿。”李博说。

　　对于阅读课，是孩子们最期待的课，五年级刘志勇就在阅读课上喜欢上了一本书《小王子》，“可是阅读课每周只有一次，书看不完就要在下课的时候交上去。”刘志勇说，学校不让把书借回家看。“父母很少给我买课外书，觉得没有用，但一些辅导书父母倒是很乐意买，认为辅导书不浪费钱。”刘志勇说。

　　“学校之前接受过一家企业的捐书，加上学校这两年也拨了专项资金购买图书，但孩子们并没有充分享受这个资源。”在这个略显狭小的图书馆里，我们能看到7个藏书架，里面按分类摆满了图书，但是一旁的空地上还凌乱地堆着一些没有来得及上架的图书。

　　“因为要备课和上课，我没有多余时间来整理书架，我感到力不从心，学校的图书馆只有我一个人，但我了解别的学校都有专职的图书管理员，保证图书馆对学生开放。”李博说，他也想过给学生办理图书阅览证，方便孩子们借书，但一直没有可行的办法。

　　“一方面学校领导压根儿就不重视图书馆的事儿，申请报告早就交了，但迟迟没有反应；另一方面没有专职的人来管理图书，我自己也是忙得不可开交，仅靠课堂上的几十分钟，来满足农民工子女的课外阅读是远远不够的。”李博说出自己的担忧。

　　“同学，你经常去学校的图书馆吗？”记者对首府各中小学的30名学生进行了随机的调查采访，大多数同学摇头否定。对于同学们最喜欢的阅读方式，百分之八十的学生选择了买书阅读，另外同学间交换传阅的阅读方式也受欢迎，而选择“去学校图书馆借书阅读”的学生则只有两三个。

　　一学期从来没有去图书馆看书的孩子不在少数，这其中不喜欢去图书馆的原因主要包括：不喜欢看图书馆里的书、开放时间太短、在校没时间去借阅、平时功课太多等等。“我不喜欢去学校的图书馆，每周只对我们四年级的学生开放一次，而且仅仅课间十分钟借不到我喜欢的书。”四年级女生小丽说，“我希望我们学校图书馆书的种类能更多一些，让我们天天都能够借到书。”

　　12月5日下午，记者来到位于天山区某小学的图书馆，虽然学校的图书馆很大而且光线也不错，但书架上已经落下不少灰尘，桌子上有抹布抹过的水印，相比只有在大扫除时孩子们才会进来，兼任管理员的老师为记者打开门后匆匆去上课。记者走进后看到，书架间狭窄的间距很难容人挤进，摆设的书本大多内容陈旧，书架上成系列地摆放着泛黄的《成语大全》、《歇后语大全》等图书，以及十余本书目相同的《企业管理》，记者几乎没有找到一本能受小学生喜欢的绘本类图书。

　　据记者走访发现，大部分学校都没有专职的图书管理员，都还兼有其他职务，如果遇到一些其他的事务，图书馆的正常开放也没有保障，同学们去借书就只能吃“闭门羹”，而图书也只有“养在深闺无人识”。

　　而在乌市第12中学（乌鲁木齐外国语学校），同学们对图书馆的印象是就像“超市”，只要身上揣着借书卡，看中哪本书，把借书卡夹在其中，再把这本书放在自己班级指定的区域内，一节课后，自己喜爱的书籍就能送到班门口。

　　“同学们之所以借书很方便，是因为我们学校安排了四个专职的图书管理员，另外在每个班都还有两个学生管理员，同学们在课间选书，管理员就利用学生上课时间把书籍通过电脑刷条码的方式进行借阅登记，下课后再由学生图书管理员拿回班级分发给同学们。”乌市第12中学图书馆馆长许利霞说。据悉，学校不仅有图书室，还设有24小时开放式阅览室，400多本杂志类书籍供学生阅览，一个月左右进行更新。

　　据该校校长张聚成介绍，目前在首府部分中小学的图书馆虽然达到国家的验收标准，但是由于学校对图书馆的资金投入有限，专业的师资配备还是有些欠缺。“为了加强学生的课外阅读量，我们学校每年都会投入7万元左右的资金用于学生阅读方面，现在都是多媒体教学，有益也有弊，多媒体教学由于声音、图像等把很多问题都具体化，而学生缺少自我分析和判断能力，但大量的阅读能弥补这一方面的不足。”张校长说，广泛阔阅读可以为学生提供丰富的精神食粮，无论在创新能力还是在思想成熟上都能得到提高。

　　每学年的开学，我们都听到这样的消息：某某小学的塑胶操场竣工，某某学校的教学楼翻新装修完工……教学楼、操场作为学校不可缺少的一部分，往往受到更多的关注和重视，但作为学校另一个不可缺少的硬件设施之一图书馆，却没有受到像操场和教学楼一样的“厚待”，一座图书馆对学生的意义不亚于一个多媒体教室或者塑胶跑道，往往在图书馆的建设和管理投入上花费较少。

　　一位从事学校管理工作多年的中学校长的话，让记者感触颇深：对阅读能力轻视已经是一种普遍社会现象，而在升学压力下，大部分家长、校长和学生都把精力投到课堂学习上，时间分配上不会向图书馆的“闲书”倾斜。很多学校的图书馆建设，硬件或许达标，但是藏书却严重不足。即便藏书量大的图书馆，选书内容也较为死板，与学生的需求、兴趣相去甚远。同时，很多学校因为人员、费用问题，不愿在图书管理方面投入太多，也使得图书借阅率不足，从而使图书馆成为摆设。

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