简笔画教学是师范专业课不可缺少的重要课程，它在教育中发挥着重要作用。作为青年教师，在探究中职师范专业的简笔画教学方法中，我有几点自己的拙见。

　　简笔画的内容是非常广泛，但是在教学中我们还是要回归现实生活，把贴近于生活的内容放入教学中。中职师范专业的学生毕业后将面临的是幼儿教育或小学教育。这一阶段的孩子对于认知能力和接受能力都有或多或少的缺陷，但是这一阶段的孩子想象力是非常丰富的，对生活的一切事物充满了好奇。所以中职的学生必须在学习阶段充分掌握简笔画的基本技能，积累生活中的素材，这样在以后从事的教育工作中才能应对自如。如何实现这一目标，还取决于中职教师在美术教学课堂上能否根据幼教学生的专业特点，设置贴近现实生活的教学内容，让幼教专业的简笔画教学课堂更有计划性和目的性。

　　“兴趣是最好的老师”，提升简笔画的能力，第一要改变学习观念，激发学生的学习兴趣，让学生感受到在简笔画学习是一种快乐和一种享受，从而积极主动地学习简笔画的相关知识，认真思考问题。为了激发学生对简笔画的学习兴趣，把传统的简笔画教学模式顺序进行对调，首先让学生去欣赏图片，然后在图片中发现问题，最后总结。这种教学方法不仅效果出奇显著，而且培养了学生观察和分析问题的能力，学生在简笔画学习中充分发挥了他们的主动性，课堂教学气氛效果有明显的促进作用，中职学校教师在教学中，必须努力设计教学中的各个环节。鼓励学生走上讲台，当着全班同学的面，主动参与到黑板简笔画的绘画中去，同时也培养了学生深入到简笔画课堂的兴趣。在美术教学课堂上，应该主动参与到简笔画教学过程中，多练多画，培养动笔能力。使学生在绘画中勤观察、勤思考、勤想象。其次，学生在学习的基础上进行再创造，提升绘画的技能。

　　对于中职师范专业的简笔画教学来说，怎么样把课外教学和实践完美的结合，最为关键的是让学生深入学校进行实地观摩，建立学生对于简笔画教学的大致方向，使他们认识简笔画的重要性。职业学校教育的目的就是培养技能型人才，只有让学生深入到实际教学中去，才能把所学的知识转变成一种技能。

　　简笔画教学是一个长期积累的一个过程。学生只有通过一段时间的临摹后，才具有一定的造型能力。作为一名师范专业的教师，以后将面临的是一群天真烂漫的小朋友，如果课堂授课是拿着一本书本看一眼画一眼的授课方式的话，这样不仅仅是浪费时间，而且对于小朋友来说这堂课定是枯燥无味的。俗话说的好：“给学生一碗水，教师首先应该有一桶水”，教师应该脑袋里面储备的素材丰富，在课堂上学生想让老师画什么样的形象，教师都能够很快速的画出来，只有达到这些要求，才能够成为一名合格的美术教师。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，这样学生才能够明白其中的道理。在以后的学习中，才会花大量的时间去默画积累素材。但是也不排除有些同学默画九、十次都不会的，在这样的情况下教师就必须因材施教，决不放弃任何一个学生。在绘画的过程中应多给予他们鼓励，正确的引导学生。画画本身就是一个修生养性的过程，只有把心静下来了，画才能画好。

　　改编就是学生在临摹的基础上，对所画的事物进行有目的的改动。例如在教学中，让学生画一幅同学们课间活动，在学生临摹的过程中，让他们学习对春夏秋冬的着装，衣服的色彩进行改编，不同的色彩不同的着装表达的情感也是各异的。通过这种练习方式，能够促进学生的发散思维的发展。让学生在绘画的过程中认识到知识环环相扣，简笔画虽然简单，但是如果要把简笔画画好也是需要刻苦训练，长期积累才能得到的效果。通过学生的改编，打开学生的思维，画许多不同风格、不同表现形式的画，这样对学生的信心也是有很大提升的。

　　学生都有各自的特点和个性，在教学方法上面要因材施教，作为师范教育工作者，我们有责任和义务将他们培养成合格的教师。经过笔者多年的简笔画教学实践，运用上述方法，能够有效提高教学简笔画的技能，为培养高素质的幼儿、小学教师打下坚实的教学技能基础。

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