1、爸爸可以给孩子再买一个冰激凌，并趁机让孩子明白以吃 冰激凌的时候，不要摇晃椅子。

　　3、爸爸先接受这个事实，然后帮助孩子更好的控制情绪，并尽快消除抑郁情绪。过后孩子可能会重新思考，并想出解决办法。

　　孩子生气不开心或者难过，家长首先要暂时把自己的情绪与批评想法放在一边，体会孩子的想法和感受，并消除孩子的负面情绪。

　　你可以告诉你对他想法的推测（不要过于自信或武断，因为你无法确定你说的就是对的）。你也可以描述下你对他想法的看法，尽可能说的幽默点。

　　大部分的儿童都是健康的，只有当行为问题非常突出，妨碍了个人的正常发育、成长或学习、生活，或者在不该出现的年龄阶段出现了一些行为障碍时，才应该去考虑这种问题是否应被列为行为偏差或行为障碍。

　　（1）问题突出发生在某一个年龄阶段，在这之前或之后表现都不明显，如害羞。

　　（2）无论是情绪或是行为问题，通常表现形式比较单一，如仅仅有害羞的症状，不存在明显的综合症候群，即个人的其他行为基本良好。

　　（3）没有类似的人格缺陷或家族继承性，通常和父母的管教方式或生活环境有关。

　　（1）具有比较严重的和广泛的生活和社会功能损伤，并且，其损伤的原因主要是精神性的，如孤独症儿童比较深度的语言障碍，单调而且仅仅是刻板重复别人的语言。

　　（3）许多问题与家族遗传性有关，通常在一些直系亲属中可以找到相关或类似问题，或者其父母当中至少有一方具有一些人格缺陷。

　　这些问题的出现，大多随着年龄的增长呈逐渐减少的趋势，并且大部分会逐渐消失或被其他问题所取代。

　　一部分具有一般行为偏差的儿童，其问题也会很严重，具有多种症状，并且持续时间比较长，可以被判断为持续行为偏差。

　　根据上海地区提供的判别标准，在下列28个一般行为偏差中，如果一个儿童同时具有其中7-8项，就可以被诊断为持续行为偏差：

　　（1）拔头发或吮吸手指；（2）咬指甲或磨牙；（3）挖鼻孔；（4）口吃；（5）遗尿；（6）动作笨拙；（7）抽动症；（8）情绪易变；（9）过分哭闹；（10）不能与父母分离；（11）不愿意去上学；（12）怕陌生人；（13）多种恐惧；（14）暴怒；（15）任性；（16）在家呆不住；（17）大声喊叫；（18）爱吵架；（19）打人；（20）攻击性行为；（21）破坏性行为；（22）说谎；（23）过分依赖；（24）懒散；（25）不爱与同伴玩耍；（26）畏缩和屈从；（27）白日梦；（28）屏气发作。（仅供参考）返回搜狐，查看更多

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